Nella scuola secondaria di primo grado si realizza l’accesso alle discipline come punti di vista sulla realtà e come modalità di conoscenza, interpretazione e rappresentazione del mondo.
Per affrontare problemi via via più complessi si richiede che i diversi punti di vista disciplinari dialoghino. Nella prospettiva dell’elaborazione di un sapere sempre meglio integrato e padroneggiato vengono favorite una più approfondita padronanza delle discipline e un’articolata organizzazione delle conoscenze. Le competenze sviluppate nell’ambito delle singole discipline concorrono a loro volta alla promozione di competenze più ampie e trasversali, che rappresentano una condizione essenziale per la piena realizzazione personale e per la partecipazione attiva alla vita sociale. Le competenze per l’esercizio della cittadinanza attiva sono promosse continuamente nell’ambito di tutte le attività di apprendimento, utilizzando